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建筑学Architecture

学制:五年

学位:工学学士

制订时间:2010年3月

一、 培养目标

本专业依托地方特色,为区域发展服务,培养具有成熟的思维方式、务实的作风和良好的道德,主要在建筑设计,其次在城市规划设计、室内设计等方面具有宽厚的基础理论、全面的执业知识和扎实的专业技能,具备一定的人文艺术底蕴,德智体美全面发展的具有自主创新精神和综合能力的高级应用型专门人才。毕业生实践能力强,可以直接胜任实际工作要求。通过专业实践,参加执业考试,成为国家注册的建筑师、规划师、室内设计师等,并在建筑设计、城市规划设计、室内设计、风景园林设计等设计机构从事相关的专业技术工作,亦可在建筑行业、房地产开发公司、大中型企业、政府部门等领域从事相关的专业技术或管理工作。

二、 毕业生具有的知识、素质、能力标

1.知识

(1)具有较扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础知识;

(2)熟练掌握各种类型建筑设计的原理和设计方法,掌握城市规划设计、景观建筑设计和室内设计等方面的基本原理和方法;

(3)具有一定的建筑理论知识,了解中外建筑历史的发展规律,掌握人的生理、心理、行为与建筑环境的关系,与建筑有关的经济知识、社会文化习俗、法律与法规的基本知识,以及建筑边缘学科交叉学科的相关知识;

(4)掌握建筑构造的原理和方法,熟悉常用建筑材料的性能,初步掌握建筑结构体系与建筑的安全、经济、适用、美观的关系,具有建筑技术相关知识;

(5)受到实际项目训练,展开相关职业教育,掌握执业实践知识。

2.素质

毕业生所具有的高素质体现为具有成熟的思维方式,正确的价值观和社会、职业道德。一方面,作为社会主义事业的建设者和接班人,学生的价值观建立在社会主义核心价值体系上,具有辨明是非的能力和良好的社会道德,较高的政治思想水平。另一方面,毕业生作为建筑师或相关人才,具有良好的职业道德,在执业过程中,能够使自己所创造的人工环境,促进和谐社会的建设。

3.能力

(1)学习适应能力,掌握信息检索与利用、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和适应实际工作需求的学习能力,为终身学习打下基础;

(2)建筑设计实践能力,专业基础扎实,具有独立进行建筑设计和建筑施工图绘制,用多种方式表达设计意图的能力以及运用计算机熟练的进行文字、图形、数据处理的能力,具有建筑美学的修养;

(3方案自主创新能力,培养敏锐的审美知觉,能够持续自主的发扬创新精神,形成方案设计风格。

(4)团队组织协调能力,具有良好的语言表达能力,善于与人沟通,胜任团队工作并能够领导和协调多工种共同完成建筑任务的能力

(5)一专多能的职业适应能力,具有根据自身特点和适应社会需求,承担多种工作任务的能力。

三、专业培养特色

1.确立“结合工作室的3+2培养模式”。在前三年教学中建立大的专业基础平台,奠定学生宽厚的专业基础和基本能力。在后两年的教学中,以面向社会实践的职业教育为特点,考虑专业评估的相关要求,内容既包括实践性强的教学内容,也包括较长时间的设计院实习过程以及与实际项目结合的毕业设计,进一步加强学生的实践和适应社会需求的能力,以达到最终的培养目标。工作室制度,是建立以教师科研项目和研究方向为基础的工作室,结合教师的实际科研项目,产、学、研相结合,在后两年学生的职业教育中,将建筑设计等设计类主干课程依托工作室完成教学任务,为学生营造良好的实践教学环境,得到实践的锻炼;

2.适应注册建筑师资格的能力培养,在注重专业基础知识教授的同时,在课程设置以及教学大纲编排方面考虑建筑师注册资格考试内容的要求,并调整、增设相关课程的学时比例;

3.突出岭南地方特色,在建筑学人才培养中重视建筑的地域性和文化性;

4.突出学生主体地位,结合专业特色,加强创新意识的培养、创新思维的训练。人才培养过程中,采用讨论式、启发式教学,促进和发挥学生的学习积极性,激发创造的潜能;

5.突出课程体系的整体性。课程体系中设置有系统的设置系列课程群,并形成不同课程群之间的良好协调关系。培养过程重视建筑技术素质的培养,加强技术基础和专业技术知识,使学生的知识结构更加合理,接受多方面的训练,提高综合能力。

四、专业主干学科

建筑学

五、专业核心课程

设计类课程群:包括建筑设计基础、建筑设计、城市设计、居住区规划设计、毕业设计;

理论类课程群:包括专业导论、建筑设计原理、建筑历史、城市史、城市规划原理、室内设计原理;

技术类课程群:包括建筑材料、建筑构造、建筑力学、建筑结构、建筑物理、建筑设备;

六、双语课程

城市建设史

七、毕业学分要求

课内最低毕业学分225.0,其中实践教学环节不少于60.5学分。

八、主要实践教学环节

美术实习、认识实习、建筑设计课程设计、建筑测绘实习、建筑设计工作室实践、设计院实习、毕业实习及毕业设计(论文)等。